Nach Vorarbeiten im Projekt BasisKomPlus wurde die Broschüre „NachgeDACHt – Mathematik für Auszubildende des Dachdeckerhandwerks“ veröffentlicht. Die zweite Auflage enthält QR-Codes, die zu den Lernvideos führen. Diese Kombination ermöglicht eine bedarfsgerechte Einbindung der Materialien in die Lehrunterweisung.
AoG (arbeitsorientierte Grundbildung) kann ein wertvolles Instrument zur betrieblichen Weiterbildung sein, um das Potenzial von geringqualifizierten Arbeitskräften zu nutzen. Attraktive Grundbildungsangebote fördern positive Lernerfahrungen und stärken das Selbstvertrauen, die Motivation und Lernbereitschaft der Mitarbeiter.
Handwerkskammern und Landesinnungen fungieren als Bindeglieder zwischen Betrieben und Bildungsträgern. Sie unterstützen den bedarfsgerechten Einsatz von Grundbildungsangeboten in Betrieben und entwickeln gemeinsam Weiterbildungsangebote für alle Belegschaftsgruppen.
Kooperation mit dem Landesinnungsverband des Sächsischen Dachdeckerhandwerks (LIV)
Seit 2019 arbeitet ARBEIT UND LEBEN Sachsen mit dem LIV zusammen. Ab 2022 wurden auch die sächsischen IHKs und HWKs in das Netzwerk eingebunden. Der Schwerpunkt liegt auf der „mathematischen Grundbildung“, um die Kompetenzlücken von Schulabsolventen zu schließen und Ausbildungsabbrüche zu verhindern.
Ausgehend von einer für beide Seiten fruchtbaren Zusammenarbeit mit dem Landesinnungsverband des Sächsischen Dachdeckerhandwerks (LIV) ab dem Jahr 2019 erweiterte sich das Netzwerk der strategischen Partner ab dem Jahr 2022 um die sechs sächsischen IHKs und HWKs. Mit dem Schwerpunkt „mathematische Grundbildung“ aus einer Kombination von analogen und digitalen Lernangeboten steht die passgenaue Vermittlung und Weiterentwicklung berufsrelevanter Kompetenzen zum Zeitpunkt des Übergangs von der Schule in den Beruf sowie während der gesamten Ausbildungsjahre im Mittelpunkt der Kooperation. Primär die immer größer werdenden Wissenslücken zwischen den realen Kompetenzleveln vieler Schulabsolventen und -absolventinnen und der benötigten Ausbildungsreife im Hinblick auf ein Mindestniveau an mathematischer Grundbildung sorgen für eine höhere Zahl an Wiederholungseinheiten während der Ausbildung und bei einer ganzen Reihe von Auszubildenden auch zu einem Abbruch der Ausbildung. Da dies für viele KMU vor dem Hintergrund eines im ländlichen Raum täglich spürbaren Fachkräftewegzugs und des damit einhergehenden Mangels an qualifiziertem Personal doppelt fatal ist, gilt es dieser Entwicklung aktiv entgegenzuwirken. Auch die mittelfristig große Zahl aus dem Erwerbsleben ausscheidender Arbeitnehmer und Arbeitnehmerinnen der Geburtenkohorte zwischen 1955 und 1969, bereitet vielen KMU große Probleme ihre benötigten Fachkräfte weiterhin ausreichend rekrutieren zu können.
Entwicklung der Broschüre „NachgeDACHt“ und Lernvideos
Nach Vorarbeiten im Projekt BasisKomPlus (2019-2021) wurde 2022 die Broschüre „NachgeDACHt – Mathematik für Auszubildende des Dachdeckerhandwerks“ veröffentlicht. Diese Broschüre und eine passende Formelsammlung werden im Landesbildungszentrum des Sächsischen Dachdeckerhandwerks (LBZ) genutzt. Ergänzend wurden 20 Lernvideos produziert, die wichtige mathematische Aufgabenstellungen erklären und über digitale Plattformen zugänglich sind.
Die zweite Auflage der Broschüre „NachgeDACHt“, die im Dezember 2023 veröffentlicht wurde, enthält QR-Codes, die zu den Lernvideos führen. Diese Kombination ermöglicht eine bedarfsgerechte Einbindung der Materialien in die Lehrunterweisung.
Nach den Vorarbeiten im Rahmen des Projekts BasisKomPlus (Zeitraum: 2019–2021) und einer sich anschließenden umfangreichen und intensiven Konzeptions- und Layoutphase, war es möglich die Broschüre NachgeDACHt – Mathematik für Auszubildende des Dachdeckerhandwerks im Spätsommer 2022 fertigzustellen und zur Gesellenfreisprechung und Meisterfeier des LIV und seines Landesbildungszentrum des Sächsischen Dachdeckerhandwerks e.V. (LBZ) der Öffentlichkeit vorzustellen.
Bereits während der letzten Arbeitsschritte im Zuge der Printveröffentlichung reifte die Idee, die Auszubildenden des Dachdeckerhandwerks jenseits der Broschüre in ihrer Ausbildung zu unterstützen.
Um das Ziel zu erreichen, ein multimediales und zielgruppengerechtes Portfolio umzusetzen und damit sowohl den verschiedenen Lernstilen der Auszubildenden gerecht zu werden als auch das Themenfeld „mathematische Grundbildung“ mit den Instrumenten digitaler Bildung zusammenzubringen, entschied sich ARBEIT UND LEBEN Sachsen für eine Erweiterung des Produktangebots. Dies meint zum einen die Veröffentlichung einer zur Broschüre NachgeDACHt inhaltlich passenden Formelsammlung in der Größe DIN-A5, dies es dank ihres kompaktes Format ermöglicht, die wichtigsten Grafiken, Formeln und Berechnungsgrundlagen während der überbetrieblichen Lehrunterweisung neben dem Werkstück „zur Hand“ zu haben. Theorie und Praxis rücken somit noch ein Stück näher zusammen und werden für die Auszubilden praktisch erfahrbar, was im Bereich mathematischer Kompetenz für viele Teilnehmende ein entscheidender Unterschied ist. Zum anderen entschied sich ARBEIT UND LEBEN Sachsen für die Produktion von 20 Lernvideos auf Basis ausgewählter Übungsaufgaben aus der Broschüre NachgeDACHt.
Als im Zuge einer bundesweiten Ausschreibung mit den Kollegen von MatheMind Spezialisten für die Thematik „mathematische Kompetenz, Zielgruppe junge Erwachsene und berufsbezogene Anwendung“ beauftragt werden konnten, konnte der Produktionsprozess rasch umgesetzt werden. Die Auswahl der relevanten Übungsaufgaben folgte dabei zwei Prämissen: Um die Videos im Sinne der Nachhaltigkeit und Verwendbarkeit auch jenseits der Zielgruppe der Auszubildenden im Dachdeckerhandwerk nutzen können, wurden für die ersten Hälfte der Lernvideos Aufgaben ausgewählt, die mathematische Aufgabenstellungen bearbeiten, die so oder leicht abgewandelt auch in anderen Handwerksberufen Relevanz haben und damit dort zukünftig zum Einsatz kommen können. Die zweite Hälfte der Lernvideos widmet sich dagegen intensiv Aufgaben, die komplexe mehrstufige Berechnungen umfassen und voraussetzen, dass die erworbenen mathematischen Grundkompetenzen aus allen Lehrjahren der Ausbildung erfolgreich angewendet werden können. Da die in den Aufgaben vorgestellten Dachkonstruktionen und deren Berechnung unmittelbar für das erfolgreiche Absolvieren der Abschlussprüfung der Auszubildenden relevant sind, leisten die Lernvideos in Kombination mit der Broschüre NachgeDACHt einen wichtigen Beitrag dazu, die begonnenen Ausbildungsverhältnisse erfolgreich beenden zu können.
ARBEIT UND LEBEN Sachsen war es auf diese Weise erneut möglich, mit dem Produkt der Lernvideos ein sozialpartnerschaftliches Angebot für die Auszubildenden des Dachdeckerhandwerks auf den Weg zu bringen und im Rahmen der Gesellenfreisprechung und Meisterfeier des LIV und des LBZ der Fachöffentlichkeit im September 2023 vorzustellen.
Abrufbar auf dem YouTube-Kanal von ARBEIT UND LEBEN Sachsen ( https://t1p.de/NachgeDACHt_Lernvideos ) wie auf der Homepage des LIV ( https://www.dachdeckerinsachsen.de/de/der-liv/nachgedacht-mathematik-fur-auszubildende-im-dachdeckerhandwerk/ ) stehen die Videos allen Interessierten, allen Betrieben und allen Auszubildenden „on demand“ und zeitlich unbegrenzt zur Verfügung.
Da die Broschüre NachgeDACHt im LBZ seit dem Herbst 2022 obligatorisch im Rahmen der ÜLU im ersten Lehrjahr der Ausbildung zum/zur Dachdecker/Dachdeckerin genutzt wird, setzte es sich ARBEIT UND LEBEN Sachsen im Anschluss zum Ziel, die beiden Produkte – Broschüre und Lernvideos – in der Lernpraxis der Auszubildenden zusammenzuführen. Mit dieser Zielsetzung wurde die Broschüre NachgeDACHt einer umfangreichen erneuten Korrektur unterzogen und die Lernvideos im Lösungsteil der Broschüre wurden durch QR-Codes ergänzt. Mit der im Dezember 2023 veröffentlichten zweiten Auflage der Broschüre NachgeDACHt wird es ab sofort möglich, die Lernvideos im Rahmen eines Lernangebots (zentral wie dezentral) direkt in die Methodik und Lehrunterweisung einzubinden und bedarfsgerecht zum Einsatz kommen zu lassen. Da die Videos über jedes digitale Endgerät abgerufen werden können, sind die digitalen Einstiegshürden für die Lehrenden wie die Lernenden so gering wie möglich.
Die über den Zeitraum der Projekte BasisKomPlus und BasisKomNet aufgebaute Kooperation mit dem LIV in Dresden und dessen LBZ in Aue-Bad Schlema bietet mit ihrer Fokussierung auf praxisnahe Angebote und Produkte für Auszubildende des Handwerks großes Potenzial über das aktuelle Projektende im Jahr 2024 hinaus weiter fortgeführt zu werden. Gerade die konsequente Weiterentwicklung der ersten gemeinsamen Produkte hin zu einer methodisch-didaktischen Verbindung aus mathematischer Grundbildung und Formen digitaler Bildung bietet die Chance, AoG in den kommenden Jahren noch stärker zu einem Instrument individueller Lernunterstützung für die Auszubildenden auszubauen.
Besonderheiten bei der Umsetzung von AoG mit Auszubildenden
Bei der Konzeption von Angeboten der AoG im Handwerk für die Zielgruppe der Auszubildenden gilt es eine Reihe von Prämissen zu berücksichtigen, die langfristig über den Erfolg der Angebote entscheiden. Das Handwerk muss zum einen gewerkeübergreifend mit einer heterogenen Ausgangslage im Hinblick auf die Kompetenzen der Schulabsolventen und -absolventinnen umgehen. Im Bereich Mathematik beginnen die Auszubildenden Ihre Ausbildung mit sehr unterschiedlichen Leistungsniveaus. Dies reicht von belast- und anwendbaren Kenntnissen der Mathematik aus den Klassenstufen 9 und teilweise 10 bis hin zu rudimentären und nicht in der Praxis umsetzbaren Basiskompetenzen bis maximal zur Klassenstufe 7. Dies bedeutet für die Ausbildungspraxis, das bereits einfachste Berechnungen wie das Umstellen einer Formel oder elementare Prozent- oder Flächenberechnungen (Stichwort: „Satz des Pythagoras“) große Schwierigkeiten bereiten.
AoG mit und für Azubis ist kein „Muss“, sondern ein freiwilliges „Kann“
Zum anderen hat die AoG zum jetzigen Zeitpunkt (leider) noch eine Art „Imageproblem“. Von vielen, besonders männlichen Auszubildenden wird sie zu Beginn als rein „uncoole“ und nervige Nachhilfe hingestellt. Doch das Gegenteil ist der Fall. AoG hat bei jungen Beschäftigten nicht das Ziel, allgemeine Lerninhalte oder bekannte Lernpraktiken der Mathematik aus der Schulausbildung zu wiederholen. Stattdessen stehen die persönliche Weiterentwicklung und die Bearbeitung individueller Unterstützungsbedarfe im Vordergrund, immer mit dem Ziel, die Ausbildung bis zum Ende sicherzustellen und bestmöglich abzuschließen. AoG mit und für Azubis ist kein „Muss“, sondern ein freiwilliges „Kann“ für die eigene Weiterentwicklung im Sinne eines „lebenslangen Lernens“. Ein hohes Maß an Eigenmotivation und eine realistische Reflexion der eigenen Kompetenzen vonseiten der Auszubildenden bilden dafür eine hinreichende Voraussetzung.
Neben den beiden angesprochenen Angeboten, der Broschüre NachgeDACHt in zwei Auflagen und den Lernvideos zu ausgewählten Übungsaufgaben aus allen Kompetenz- und Lehrjahren, stützt sich die Kooperation auf weitere analoge wie digitale Formate. Beginnend mit einem offenen Lernangebot führte ARBEIT UND LEBEN gemeinsam mit dem LBZ im Zeitraum von Oktober 2019 bis Juni 2023 mehrere Durchläufe einer „Lernwerkstatt Mathe“ durch. Mit jedem Durchlauf im Umfang von ca. 26 Unterrichtseinheiten (UE) galt es die Auszubildenden während ihrer Präsenzphasen im LBZ bestmöglich im Bereich „mathematischer Grundbildung“ zu unterstützen. Mit Schwerpunkt auf dem ersten Lehrjahr stand die Lernwerkstatt allen interessierten Auszubildenden als freiwilliges Angebot in den Räumlichkeiten des benachbarten Wohnheims kostenlos zur Verfügung.
Pädagogisch angeleitet und betreut durch einen pensionierten Ausbilder des Dachdeckerhandwerks, konnten die Teilnehmenden jederzeit mit eigenen Aufgabenstellungen, Problemlagen und aktuellen Themenblöcken der Ausbildung gezielte Unterstützung im Zuge von Wiederholungen und geeigneten Übungsaufgaben erhalten. Mit mehr als 80 Teilnehmenden und über 75 Unterrichtseinheiten war die Lernwerkstatt Mathe besonders zu Beginn des Lehrjahrs im Herbst und als Vorbereitung auf die Zwischen- wie die Abschlussprüfung im Frühjahr „gut besucht“. Die große Rücksichtnahme der Dozenten auf das Lerntempo und die Lerninhalte (Stichwort: Mathematik der Schuljahre 8–10) ist als unmittelbarer Erfolgsindikator des Lernangebots anzusehen.
Neben der Unterstützung vor Ort in Präsenz gilt es die Multiplikator*innen der Aus- und Weiterbildung für das Thema „Grundbildung in der Ausbildung und im Handwerk“ zu sensibilisieren. Dies gelang ARBEIT UND LEBEN gemeinsam mit dem LIV im Rahmen mehrerer öffentlichkeitswirksamer Veranstaltungen sowie mit Angeboten mit Fachexpert*innen. Zu nennen ist u.a. eine gemeinsame Vorstellung der Kooperation im Frühjahr 2022 im Rahmen der Veranstaltung „Impulse für Arbeitsorientierte Grundbildung (AoG) im Handwerk“ des Bundesarbeitskreises Arbeit und Leben. Live übertragen vom Dach des LBZ, gaben Thomas Münch als Geschäftsführer des LIV und Tony Strunz als Fachreferent für Grundbildung bei ARBEIT UND LEBEN Sachsen den bundesweiten Teilnehmenden einen Einblick in die Materie und die Gegebenheiten vor Ort und versetzten die Stakeholder der adressierten Organisationen in die Lage, in die Arbeitsrealität der Auszubildenden einzutauchen. Auch ein gemeinsamer Podcast im Jahr 2021 legte den „Grundstein“ dafür, ein größeres Publikum auf die Verbindung aus Handwerk und Grundbildung und deren gegenseitigen Nutzen aufmerksam zu machen und Interesse für eine weitergehende Zusammenarbeit zu wecken. Jenseits des Fokus auf den Bereich „Grundbildung für und während der Ausbildung“ galt es im Rahmen eines gemeinsamen Sensibilisierungsangebots für den LIV und die Beratungsgesellschaft für Arbeits- und Gesundheitsschutz mbH (BfGA) die Relevanz der Thematik „Gesundheitliche Grundbildung/ Arbeitsschutz im Dachdeckerhandwerk“ im Verbund zu erläutern und gemeinsame weitere Schritte für die Zielgruppe der Beschäftigten abzustimmen. Allen beteiligten Partner*innen ist die Relevanz dieser Problemlage bekannt, und dies wird vor dem Hintergrund länger arbeitender Kollegen und Kolleginnen und der damit verbundenen zurückgehenden körperlichen Leistungsfähigkeit als mittelfristig erfolgsentscheidend für die KMU angesehen. Neben der benötigten kognitiven Kompetenz in den Teilbereichen von AoG wird es für die Mehrzahl der ausgebildeten Fachkräfte wichtig, Angebote präventiven Arbeitsschutzes und Gesundheitsmanagements in Anspruch zu nehmen, und vonseiten der Arbeitgeber, die Arbeitsplätze im Sinne der Unfallverhinderung zu optimieren.
Nähere Informationen zu Mathe-Mind: https://www.mathe-mind.de/
Langfristige Zusammenarbeit und Sensibilisierung
Die Kooperation mit dem LIV und dem LBZ zeigt großes Potenzial für eine Fortführung über das Projektende hinaus. Veranstaltungen und Workshops mit Fachleuten sollen die Relevanz der Grundbildung und des Arbeitsschutzes im Dachdeckerhandwerk weiter fördern.
NachgeDACHt als Zugang zu den Handwerkskammern
Die Veröffentlichung der Broschüre „NachgeDACHt“ im September 2022 führte zu Gesprächen mit Kammern, die großes Interesse an der Grundbildung für Auszubildende zeigten. Es wird angestrebt, eine Diagnostik zu entwickeln, die das Niveau der Grundkompetenzen zu Beginn der Ausbildung ermittelt, um individuelle Unterstützungsangebote zu planen.
